Difundir recursos educativos abiertos beneficia a la universidad que se suma a esta iniciativa

Audiovisuales. Entrevista a Gema Bueno (UC3M) sobre Recursos Educativos Abiertos UC3M. Disponible en https://arcamm.uc3m.es/arcamm/?item=e73d8c1c19eb647f725424055ad519cfDigital 3 ha hablado con Gema Bueno, profesora del Máster en Bibliotecas y Servicios de Información Digital, de la UC3M, y miembro del grupo Tecnodoc (Tecnologías Aplicadas a la Información y la Documentación), para conocer su opinión sobre los Recursos Educativos Abiertos (REA), su presente y su futuro en la enseñanza

Abrir y enlazar datos: la reutilización de información de, por y para las bibliotecas

Presentación de la Mesa redonda sobre Bibliotecas y reutilización de la información, celebrada miércoles 3 de octubre, en Barcelona, con motivo del LIBER 2012, y organizada por la Subdirección General de Coordinación Bibliotecaria.Publicad

La iniciativa de Archivos Abiertos en España

Sitio web del editor: http://www.rojaseberhard.com.co/rojaseberhard/bibliotecologia/lib_oai.htmlEl capítulo 7 está dedicado al desarrollo de OAI-PMH en España, el cual, según los datos de los registros más importantes, es uno de los diez países con mayor número de proveedores de datos, con cerca de treinta repositorios. Aunque ya en 2003 tuvieron origen algunas iniciativas pioneras, como TDX/TDR, ha sido en 2006 cuando han surgido buena parte de las iniciativas actualmente en funcionamiento. La mayoría de las iniciativas españolas tienen su origen en las universidades, por lo que predominan los repositorios institucionales (al margen de la participación en repositorios temáticos como el citado E-LIS o Artxiker). Estos repositorios están en gran parte concentrados en las comunidades autónomas de Cataluña y Madrid, aunque no faltan desarrollos en otros puntos del país, como los de las universidades de A Coruña, Navarra, Alicante y Salamanca. Son especialmente importantes dos proyectos fruto de consorcios de universidades: el citado TDX/TDR, que recoge buena parte de las tesis defendidas en 17 universidades españolas (originalmente las universidades catalanas, a las que se han añadido otras); y el proyecto e-Ciencia, mantenido por el Consorcio Madroño de bibliotecas universitarias públicas en la Comunidad de Madrid, la Universidad Nacional de Educación a Distancia y el Consejo Superior de Investigaciones Científicas, que se materializa en un proveedor de servicios que actúa sobre los diferentes repositorios de acceso abierto desarrollados por cada una de las instituciones que participan en el proyecto. En relación con las revistas electrónicas de acceso abierto publicadas en España se incluyen tanto portales o servicios de acceso a revistas como títulos individuales. También se incluyen diversos proveedores de datos financiados por instituciones públicas, como la Generalitat de Catalunya, el Ministerio de Cultura, o el Consejo Superior de Investigaciones Científicas. Por último, el capítulo recoge los escasos proveedores de servicios en España, de ámbito nacional, regional o institucional, y financiados con fondos públicos o privados

Análisis de la interoperabilidad entre los sistemas de apoyo a la formación de TecMinho

Este informe recoge un exhaustivo análisis de interoperabilidad de tres sistemas claves en el desarrollo de las funciones docentes en la universidad, específicamente, en las actividades de formación de TecMinho. Estos sistemas son: una herramienta de autor de creación de materiales educativos, exeLearning+ (software recomendado y facilitado por TecMinho a los docentes); el Repositorio de Contenidos Educativos implementado con DSpace; y la plataforma de e-learning o sistema de gestión del aprendizaje implementado con Moodle. Para llevar a cabo el análisis de la interoperabilidad entre estas herramientas, y después de analizar diversos modelos para la evaluación de la interoperabilidad, se ha tomado como base el modelo LISI (Levels of Informations Systems Interoperability) , propuesto por el DoD C4ISR Architecture Working Group (AWG) del IEEE con el objetivo de evaluar las capacidades e implementaciones en contexto de un sistema de información con respecto al nivel de interoperabilidad requerida. Asimismo, se han tenido en cuenta distintas especificaciones y estándares relacionados con la interoperabilidad técnica en el ámbito del e-learning y los repositorios digitales, como la especificación IMS Digital Repositories Interoperability (IMS DRI) , protocolos que implementan esta especificación como el eduSource Communications Layer (ECL) o las especificaciones Open Service Interface Definitions (OSIDs) de la Open Knowledge Initiative (OKI

The Simple Knowledge Organization System (SKOS): a situation report for the HIVE Project

HIVE (Helping Interdisciplinary Vocabularies Engineering) es un proyecto financiado por el IMLS (Institute of Museums and Library Services), e indirectamente, en Dryad, ambos proyectos en colaboración del Metadata Research Center y el National Evolutionary Synthesis Center (NESCent) in Durham, North Carolina. Con el desarrollo de HIVE se pretende resolver esta problemática mediante una propuesta de generación automática de metadatos que permita la integración dinámica de vocabularios controlados específicos. Para asistir la integración de vocabularios se seleccionó SKOS (Simple Knowledge Organisation System), un estándar del World Wide Web Consortium (W3C) para la representación de sistemas de organización del conocimiento o vocabularios, como tesauros, esquemas de clasificación, sistemas de encabezamiento de materias y taxonomías, en el marco de la Web Semántica.El presente informe realiza un análisis exhaustivo de la situación en cuanto a la aplicación de SKOS. El estudio incluye una detallada revisión de literatura científica y recursos web sobre el modelo, una selección de los proyectos, iniciativas, herramientas, grupos de investigación claves y cualquier otro tipo de información que pudiera ser de relevancia para el logro de los objetivos del proyecto HIVE. Asimismo, se analiza la importancia de SKOS para el logro de la interoperabilidad semántica y se elaboran un conjunto de recomendaciones para los miembros del proyecto HIVE

Estrategias para el éxito de los repositorios institucionales de contenido educativo en las bibliotecas digitales universitarias

Objetivos. Identificar y proponer estrategias para el éxito en la creación de repositorios de contenidos digitales educativos (objetos de aprendizaje y otros materiales didácticos y de apoyo a la docencia) en las universidades, adaptándose a sus especiales características y necesidades en cuanto a la gestión, preservación y ciclo de vida, que los distinguen de los materiales de investigación y exigen un enfoque diferenciado. -- Metodología. Análisis de las principales barreras y retos que se han identificado para la implementación y adopción de repositorios de contenidos educativos en la bibliografía especializada y en los experiencias previas a nivel internacional. Selección de las barreras más comunes e identificación de las estrategias implantadas con buenos resultados en otros repositorios. -- Resultados. Se han seleccionado y propuesto un conjunto de nueve estrategias de éxito, que hacen especial hincapié en las barreras socio-culturales asociadas al intercambio y la reutilización de materiales educativos, pues son las más comunes y difíciles de afrontar. Se entiende por éxito que los repositorios sean adoptados por sus usuarios potenciales: docentes, alumnos y autores de contenido educativo, contribuyendo y reutilizando materiales, y repercutiendo en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje. En la mayor parte de las universidades españolas, la atención dedicada a los contenidos educativos en los repositorios institucionales es aún insuficiente o no se adecua a sus especiales características y hábitos de producción y uso. Es necesario un cambio de perspectiva donde las bibliotecas universitarias deben tomar un papel activo de concienciación y promoción de la importancia de este acervo intelectual en formato digital.Objectives. To propose strategies for successful storage of digital educational materials for use at universities. These strategies must be adapted to the characteristics and needs of these materials with regard to their management and preservation and also with regard to their lifespan. These features distinguish teaching materials from research materials and call for a different approach to their management. -- Methodology. An analysis of the main barriers and challenges for the implementation and adoption of storage systems for educational materials, based on the specialist bibliography and on prior experiences at international level. The most common barriers and the strategies successfully implemented in other storage systems are discussed. -- Results. We propose a set of successful new strategies that place special emphasis on overcoming the sociocultural barriers associated with the interchange and the reuse of educational materials. Success is defined as the use of the storage systems by their potential users - teachers, students and writers of educational resources - in order to contribute and reuse materials and to bring about improvements in teaching and learning. At most Spanish universities the attention devoted to educational materials in institutional storage systems is deficient or unsuited to their specific characteristics and their patterns of production and use. We call for a change of perspective in university libraries and urge them to play an active part in heightening awareness of the importance of this intellectual heritage in digital format.Objectius. Identificar i proposar estratègies per a l'èxit en la creació de dipòsits de continguts digitals educatius (objectes d'aprenentatge i d'altres materials didàctics i de suport a la docència) a les universitats, adaptant-se a les seves característiques especials i necessitats quant a la gestió, preservació i cicle de vida, que els distingeixen dels materials de recerca i exigeixen un enfocament diferenciat. Metodologia. Anàlisi de les principals barreres i reptes que s'han identificat per a la implementació i adopció de dipòsits de continguts educatius en la bibliografia especialitzada i en els experiències prèvies a nivell internacional. Selecció de les barreres més comunes i identificació de les estratègies implantades en altres dipòsits i amb bons resultats. Resultats. S'han seleccionat i proposat un conjunt de nou estratègies d'èxit, que fan èmfasi especial en les barreres socioculturals associades a l'intercanvi i la reutilització de materials educatius, ja que són les més comunes i difícils d'afrontar. S'entén per èxit que els dipòsits siguin adoptats pels seus usuaris potencials: docents, alumnes i autors de contingut educatiu, contribuint i reutilitzant materials, i repercutint en la millora de l'ensenyament i l'aprenentatge. En la major part de les universitats espanyoles, l'atenció dedicada als continguts educatius en els dipòsits institucionals és encara insuficient o no s'adequa a les seves característiques especials i hàbits de producció i ús. Cal un canvi de perspectiva on les biblioteques universitàries han de prendre un paper actiu de conscienciació i promoció de la importància d'aquest patrimoni intel·lectual en format digital.Publicad

Estratègies per a l'èxit dels dipòsits institucionals de contingut educatiu en les biblioteques digitals universitàries

La versión en catalán ha sido elaborada por la revistaObjetivos. Identificar y proponer estrategias para el éxito en la creación de repositorios de contenidos digitales educativos (objetos de aprendizaje y otros materiales didácticos y de apoyo a la docencia) en las universidades, adaptándose a sus especiales características y necesidades en cuanto a la gestión, preservación y ciclo de vida, que los distinguen de los materiales de investigación y exigen un enfoque diferenciado. -- Metodología. Análisis de las principales barreras y retos que se han identificado para la implementación y adopción de repositorios de contenidos educativos en la bibliografía especializada y en los experiencias previas a nivel internacional. Selección de las barreras más comunes e identificación de las estrategias implantadas con buenos resultados en otros repositorios. -- Resultados. Se han seleccionado y propuesto un conjunto de nueve estrategias de éxito, que hacen especial hincapié en las barreras socio-culturales asociadas al intercambio y la reutilización de materiales educativos, pues son las más comunes y difíciles de afrontar. Se entiende por éxito que los repositorios sean adoptados por sus usuarios potenciales: docentes, alumnos y autores de contenido educativo, contribuyendo y reutilizando materiales, y repercutiendo en la mejora de la enseñanza y el aprendizaje. En la mayor parte de las universidades españolas, la atención dedicada a los contenidos educativos en los repositorios institucionales es aún insuficiente o no se adecua a sus especiales características y hábitos de producción y uso. Es necesario un cambio de perspectiva donde las bibliotecas universitarias deben tomar un papel activo de concienciación y promoción de la importancia de este acervo intelectual en formato digital.Objectives. To propose strategies for successful storage of digital educational materials for use at universities. These strategies must be adapted to the characteristics and needs of these materials with regard to their management and preservation and also with regard to their lifespan. These features distinguish teaching materials from research materials and call for a different approach to their management. -- Methodology. An analysis of the main barriers and challenges for the implementation and adoption of storage systems for educational materials, based on the specialist bibliography and on prior experiences at international level. The most common barriers and the strategies successfully implemented in other storage systems are discussed. -- Results. We propose a set of successful new strategies that place special emphasis on overcoming the sociocultural barriers associated with the interchange and the reuse of educational materials. Success is defined as the use of the storage systems by their potential users - teachers, students and writers of educational resources - in order to contribute and reuse materials and to bring about improvements in teaching and learning. At most Spanish universities the attention devoted to educational materials in institutional storage systems is deficient or unsuited to their specific characteristics and their patterns of production and use. We call for a change of perspective in university libraries and urge them to play an active part in heightening awareness of the importance of this intellectual heritage in digital format.Objectius. Identificar i proposar estratègies per a l'èxit en la creació de dipòsits de continguts digitals educatius (objectes d'aprenentatge i d'altres materials didàctics i de suport a la docència) a les universitats, adaptant-se a les seves característiques especials i necessitats quant a la gestió, preservació i cicle de vida, que els distingeixen dels materials de recerca i exigeixen un enfocament diferenciat. Metodologia. Anàlisi de les principals barreres i reptes que s'han identificat per a la implementació i adopció de dipòsits de continguts educatius en la bibliografia especialitzada i en els experiències prèvies a nivell internacional. Selecció de les barreres més comunes i identificació de les estratègies implantades en altres dipòsits i amb bons resultats. Resultats. S'han seleccionat i proposat un conjunt de nou estratègies d'èxit, que fan èmfasi especial en les barreres socioculturals associades a l'intercanvi i la reutilització de materials educatius, ja que són les més comunes i difícils d'afrontar. S'entén per èxit que els dipòsits siguin adoptats pels seus usuaris potencials: docents, alumnes i autors de contingut educatiu, contribuint i reutilitzant materials, i repercutint en la millora de l'ensenyament i l'aprenentatge. En la major part de les universitats espanyoles, l'atenció dedicada als continguts educatius en els dipòsits institucionals és encara insuficient o no s'adequa a les seves característiques especials i hàbits de producció i ús. Cal un canvi de perspectiva on les biblioteques universitàries han de prendre un paper actiu de conscienciació i promoció de la importància d'aquest patrimoni intel·lectual en format digital.Publicad

Herramientas de software para OAI-PMH

Sitio web del editor: http://www.rojaseberhard.com.co/rojaseberhard/bibliotecologia/lib_oai.htmlTanto para poner en marcha proveedores de datos como proveedores de servicios o agregadores, es importante conocer cuáles son las alternativas de software entre las que elegir. Aunque en los capítulos anteriores se dan algunas indicaciones, se ha considerado oportuno dedicar el capítulo 8, “Herramientas de software para OAI-PMH”, a elaborar una descripción de las principales aplicaciones empleadas en la actualidad. Tras una primera introducción sobre la diferencia entre software libre, software de código abierto y software propietarios, se muestran las principales herramientas de software libre empleadas para la creación de repositorios, la generación de proveedores de datos que no son repositorios en sí, la recogida de metadatos mediante recolectores y proveedores de servicios; y, por último, otras herramientas que soportan OAI-PMH. En primer lugar, se describen las principales herramientas de software para la creación de repositorios. Básicamente, todas ellas deben cumplir algunos requisitos: Soportar el flujo documental: introducción de documentos; rechazo o aceptación de los mismos por los administradores del repositorio; edición de los -metadatos sobre los recursos, etc. Ofrecer para estas acciones diferentes niveles de acceso: usuario, autor y administrador, así como permitir la creación de grupos de usuarios que tengan el mismo nivel de acceso. Crear colecciones de materiales, que puedan ser archivados en más de un formato. Permitir la navegación, búsqueda, recuperación, visualización y descarga de esos materiales. Este bloque se centra en una serie de aplicaciones que cumplen varios requisitos: soportan la última versión de OAI-PMH, la 2.0; son software de código abierto, es decir, este código es libremente modificable, y pueden ser descargadas pública y gratuitamente; permiten crear repositorios genéricos, de cualquier tipo; y son los más utilizados en su conjunto en el mundo. Estos son, por orden alfabético: Archimede, ARNO, CDS Invenio, DSpace, Fedora, GNU EPrints, MyCoRe y OPUS. A ellos se han añadido otras herramientas para usos más específicos, como ETD-db y DoKs (para tesis) o Kepler (para la creación de archivos personales). Para cada uno de ellos, se han recogido algunos datos básicos: la institución que mantiene cada repositorio, el tipo de documentos recogidos, el software necesario para su implantación, las opciones para la introducción de los registros y para su administración técnica y documental, las opciones de búsqueda y recuperación, los esquemas de metadatos empleados para la descripción documental y, si las tiene, las opciones de exportación de datos. El segundo bloque recoge otras herramientas capaces de generar proveedores de datos a partir de distintas estructuras de almacenamiento de información, como bases de datos y sistemas de ficheros XML, así como de pasarelas Z39.50. En el bloque de herramientas para la creación de proveedores de servicios, se recogen algunas iniciativas de especial interés, como Arc, de la Universidad de Old Dominion, en Estados Unidos, o PKP Open Archives Harvester, una herramienta generada por el proyecto Public Knowlegde Project (PKP) de las universidades canadienses Simon Fraser y Columbia. También se incluye la descripción de otras herramientas menos extendidas, como: Perl Harvester, Java OAI Harvester o VB OAI Harvest. El capítulo concluye con la mención de una serie de aplicaciones que también han adoptado el protocolo OAI-PMH con distintas finalidades: la monitorización de repositorios que cumplan el protocolo, extensiones para los sistemas de gestión de contenidos; herramientas para generar publicaciones en acceso abierto como revistas y actas de conferencias; y otras herramientas para permitir el acceso a repositorios estáticos o para convertir metadatos en otros formatos al formato mínimo especificado por el protocolo, Dublin Core sin cualificar